Türkiye’de eğitim sisteminin temel direkleri olarak görülen liseler, “proje okul” uygulamalarıyla derin bir kimlik ve nitelik krizine sürükleniyor. Eğitimcilerden velilere, öğrencilerden akademisyenlere kadar birçok kesimin tepkisini çeken bu uygulama, artık siyasi tartışmaların da merkezinde.
Demokrat Parti İzmir Milletvekili Haydar Altıntaş, konuya ilişkin yaptığı yazılı açıklamada, proje okul uygulamasının eğitimde liyakati yok ettiğini ve kamu kaynaklarıyla büyütülen köklü okulları ideolojik bir dönüşüm aracına dönüştürdüğünü belirtti.
“Bugün geldiğimiz noktada, Anadolu Liseleri yalnızca birer tabela hâline gelmiş, öğretmen atamaları ve okul yönetimleri siyasi kadrolaşmanın aracı hâline getirilmiştir” diyen Altıntaş, 2014’te yürürlüğe giren yönetmelik sonrası çok sayıda okulun tarihsel kimliğini ve kurumsal hafızasını kaybettiğini vurguladı.
Altıntaş’ın açıklamasında öne çıkan başlıklar şöyle:
• Liyakat sistemi çöktü: Proje okul kapsamında öğretmen ve yönetici atamaları, sınav ve kriterlerden bağımsız şekilde Bakanlık onayıyla yapılmakta.
• Eğitimde fırsat eşitliği zedelendi: Sadece “seçkin” okullar desteklenirken, büyük bir öğrenci kitlesi nitelikli eğitimden mahrum kalıyor.
• Okulların özerkliği yok oldu: Proje adı altında yapılan uygulamalar pedagojik değil, ideolojik temelli ve merkeziyetçi anlayışla yürütülüyor.
• Toplumsal ayrışmayı derinleştiriyor: Eğitim, öğrenciler arasında sosyal ve kültürel uçurumları artıran bir yapı hâline geldi.
“Bu sadece bir eğitim meselesi değil, Türkiye’nin geleceğini şekillendirme meselesidir” diyen Altıntaş, şu çağrılarda bulundu:
• Proje okul uygulamasına derhâl son verilmeli
• Eğitim kurumları, liyakat ve katılımcılık esasına göre yönetilmeli
• Bilimsel, laik ve kamusal eğitim ilkeleri yeniden inşa edilmeli
• Köklü okullarımız siyasi değil, bilimsel akılla yönetilmeli
Altıntaş, sözlerini “Türkiye’nin eğitimle ayağa kalkacağını unutmamalıyız. Aksi hâlde bu karanlık, yalnızca öğrencileri değil, toplumu da içine çeker” diyerek tamamladı.
